第01回　教育とは

心理と教育へのいざない。

第01回　教育とは

人類史における教育の由来と発展を振り返りながら、教育思想と社会の発展、そこでの教育学の役割を、基礎概念である教育作用、教育文化、教育思想、及び近代教育学の視点から検討し、人間科学としての教育学に誘う。

【キーワード】
通過儀礼、教育作用、教育文化、教育思想、近代教育学

田中　統治(放送大学特任教授）

1　教育の原初形態とその発展
２　教育作用とその組織化
３　教育における伝達観と助成観
４　教育学の領域と関心

1　教育の原初形態とその発展
（１）次世代育成による社会の更新
通過儀礼(イニシエーション)、フランスの人類学者ヘネップ
アルノルト・ファン・ヘネップ – Wikipedia

（２）社会が課す発達・成熟課題
変化の激しい現代社会では、将来の世界を見通せない。
この困難を克服する上で時間(歴史)と空間(異文化)の両軸によって教育経験を対象化することが有益。

（３）伝え育てる教育文化の変遷
日本の教育文化は、公家、武家、町家、国家と言う支配勢力の盛衰と共に変化してきた。
「七自由科」　七自由科とは – コトバンク

２　教育作用とその組織化
（１）教育の主体・客体・内容
（２）定型的教育と非定型的教育
（３）非意図的教育と潜在的カリキュラム
３　教育における伝達観と助成観
（１）伝達を重視する教育観
伝達観と助成観
教育社会学の父　エミール・デュルケーム(発達科学の先人たち第6回)
本質主義者
進歩主義者
教育学者コメニウス　ヨハネス・アモス・コメニウス – Wikipedia

（２）助成を重視する教育観
ルソー「エミール」　エミール (ルソー) – Wikipedia

ペスタロッチ「隠者の夕暮れ」　ヨハン・ハインリヒ・ペスタロッチ – Wikipedia

フレーベル「人間教育」　フリードリヒ・フレーベル – Wikipedia

エレン・ケイ「児童の世紀」　エレン・ケイ – Wikipedia

デューイ「学校と社会」　ジョン・デューイ – Wikipedia

（３）教育観の統合と生涯教育
生涯学習体系への移行
「不易流行」　不易流行とは – コトバンク

４　教育学の領域と関心
教育学 – Wikipedia

心理と教育へのいざない。

１　教育とは　←　今回
２　教育と社会
 ３　教育と行政：教育の政策、法・制度、管理・経営
 ４　学校教育
 ５　大人が学ぶ理由：生涯学習
 ６　記憶のしくみ：教育心理学
 ７　赤ちゃんの心：発達心理学
 ８　対人認知：社会心理学
 ９　「見える」から「見る」へ：心理学と臨床心理学
 １０　臨床心理学と心理療法
 １１　イメージを用いた心理療法
 １２　教育現場におけるカウンセリング
 １３　医療における心理臨床
 １４　あいだの臨床心理学
 １５　課題と展望